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师资介绍

Teacher introduction

 技术自主研发
 
我们是从2007年开始就在中国大陆深耕的脑潜能课程开发团队,这12年来不忘初心,始终如一,一直致力于脑潜能开发课程的研究及运用。
这十多年来,我们自主研发创造了
潜能类课程(间脑开发、波动速读、波动定格、无字天书......)
技能类课程:学习能力课程系列(超感速读、灵感写作、过耳成诵、脑屏幕照相记忆、口若悬河课程......)
脑波音频运用:改善睡眠品质、痊愈失眠症状、躁郁症、多动症、自闭症的正常化。意念力吸引力课程;脉轮音乐的制作;成人间脑;盲人间脑等课程。都是自主研发脑波频率及教学流程。十多年来始终如一,一直都被抄袭模仿的对象。
 
这些年来,有很多的培训机构打电话来问,
1.为什么他们同样有间脑音乐,但是始终都开不出来?
2.他们有间脑开发课程,但是后续学生却衔接不到后续的波动速读、照相记忆课程(波动定格)?
3.波动速读只能做到中文,不能做到外文?
4.有的单位告诉我,他们能够教超感课程,后面为什么做不到波动速读及波动定格课程?
 
其实这里面的关键来自于两个重要因素:
 
1.刺激深度够不够,所采用的脑波音频到底是正版的还是盗版的?它的刺激频率是不是够深?这个就像你要盖十层的大楼,你的地基只挖了半层,地基不稳,怎么能够继续往上盖楼?
2.教学引导的方法是否正确?是不是能够在3~20小时内让学员能够做到遥视?还有培训完后有没有做家长课堂?能够让家长清楚的知道回去后如何培训小孩?
 
专注和执着
 
回想十多年来,自从2008年,我们将间脑开发课程带进国内,转眼已经十年了。期间经历了几次风雨。在2012年我们教了山西省太原市盲童学校的盲童后,我们将相关教学技术及音频,广泛的技术移转到北京、上海、江浙地区、杭州等。历经了一层又一层的复制,转卖,至今开枝散叶已经到了全国。国内教了数十万的学童,证明了这个课程的真实性。
从2006年至今,间脑开发始终就是有争议性的课程,变过很多的名字,有人叫蒙眼读书、蒙眼识字、ESP、HSP、SSP、超感认知课程、全脑高感平衡课程......从神秘的教学过程到号称一套设备几千元甚至网络免费下载音频,到底什么才是真的?
转眼十年过去了,可是看着这个领域的成果时,不禁让人感叹:从事间脑开发的人员真的赚到钱了吗?家长对于成果是满意的吗?学生因此轻松学习运用了吗?
剖析这十年来的市场变化,感触极深。首先我们这些日子,遇到很多拿着盗版音乐卡上门,求助于我们技术的从业人员。我们第一个教导的就是如何判断音频卡的真伪。工欲善其事,必先利其器。如果打算盖大楼,没有挖足够支撑的地基,迟早是会垮的。没有正版的音频,左右耳出现的频率是不同的。在教学过程刺激学员达到五次,效果才能达到深度激活,其次是教学的原理和操作过程,学员在开发间脑的过程,有什么注意事项?原理是什么?在潜能激发完成前,会出现什么特征?课后如何做家长会?如何巩固相关能力?如何运用在学习及日常生活上?往往经过多次复制转卖的技术都因为抢快获利,根本没有认真培训出老师,也不知道怎么教!
课后没有做家长课堂,事后家长更不知道如何帮助小朋友巩固这个能力。至于学完这个课程后,要将小朋友领到什么方向,更是一头雾水。市场上盗版打打击盗版,彼此恶性竞争后,培训价格削价竞争,根本不足以支撑房租、人员、水电等各方面的管销,只能纷纷倒闭。
十年来,我们对合作伙伴,希望能够按部就班,把移转的培训项目做扎实,从一个阶段课程获利后,再导入下一个阶段,可是往往看到的是盗版转卖快速获利,虽然让更多的人认识到这个课程,可是也造成社会观感不佳的后遗症。
经过了这些年来的沉潜反思,除了研发新的课程外,我们也谨慎地挑选合作伙伴。如果您是从事这个行业,面对难以突破的经营障碍,欢迎您仔细看www.689hsp.com 这个网站的内容后,联系王教授(1331086948)。我们愿意按部就班的从头教起,同时愿意将后续课程导入。
 
自我介绍及期许
 
我来自台湾台北,从1999年两岸还没开始直航时,就频繁地来往台湾和中国大陆,在2007年以后,几乎就长驻中国大陆。从2006、2007年开始,就频繁地到全国各地去演讲,演讲对象大多为幼教老师。在2007年底,开始将全脑开发里面的间脑启发课程在中国的南方,广东深圳一带开始教学,蓦然回首,已经过去十二年。
在此我很想招收一批想扎实学习的全脑教育培训师徒弟,想实实在在办好教育,对得起自己良心的人。
举个例子来说,为什么我教间脑开发,必须先从感觉统合、脑波科学,再学习到间脑开发的过程。首先感觉统合是让一个老师初略地掌握到小朋友的生理状态。同时有助于判断间脑开发的过程它是视听嗅味触的哪一型。可是教育的本质是发掘问题,并且能够告诉家长如何改善。所以第一步是先从感觉统合开始教学,其次是脑波科学运用。脑波科学应用是在潜能开发课程运用里占据这很大的关联,如何借由现代的科技,让学员知道什么是专注度什么是放松度,什么是最佳的学习状态。还有学习前后脑波的变化。
至于间脑开发,大家都有个误区,除了脑波音频,其实间脑开发包括了两个部分,一个是音频,一个是引导技术。如何判断脑波音频的真伪是第一步。其次如果只是听音频就能够开发间脑,我早就捐给国家相关的技术,通过学校的广播系统当载体,那岂不中国的下一个每个人都是天才!其次是引导的技术,不同的音频它的预期效果时间是多长,牵扯到引导的方式,所以必须是配套的。
 
 

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● 有志从事这个行业的人,不管你是想要取得此课程的技术,或者是地级市区域的经营,只要是在平等互惠的公平原则下,没有什么不能谈的。请电洽:...

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 技术自主研发
 
我们是从2007年开始就在中国大陆深耕的脑潜能课程开发团队,这12年来不忘初心,始终如一,一直致力于脑潜能开发课程的研究及运用。
这十多年来,我们自主研发创造了
潜能类课程(间脑开发、波动速读、波动定格、无字天书......)
技能类课程:学习能力课程系列(超感速读、灵感写作、过耳成诵、脑屏幕照相记忆、口若悬河课程......)
脑波音频运用:改善睡眠品质、痊愈失眠症状、躁郁症、多动症、自闭症的正常化。意念力吸引力课程;脉轮音乐的制作;成人间脑;盲人间脑等课程。都是自主研发脑波频率及教学流程。十多年来始终如一,一直都被抄袭模仿的对象。
 
这些年来,有很多的培训机构打电话来问,
1.为什么他们同样有间脑音乐,但是始终都开不出来?
2.他们有间脑开发课程,但是后续学生却衔接不到后续的波动速读、照相记忆课程(波动定格)?
3.波动速读只能做到中文,不能做到外文?
4.有的单位告诉我,他们能够教超感课程,后面为什么做不到波动速读及波动定格课程?
 
其实这里面的关键来自于两个重要因素:
 
1.刺激深度够不够,所采用的脑波音频到底是正版的还是盗版的?它的刺激频率是不是够深?这个就像你要盖十层的大楼,你的地基只挖了半层,地基不稳,怎么能够继续往上盖楼?
2.教学引导的方法是否正确?是不是能够在3~20小时内让学员能够做到遥视?还有培训完后有没有做家长课堂?能够让家长清楚的知道回去后如何培训小孩?
 
专注和执着
 
回想十多年来,自从2008年,我们将间脑开发课程带进国内,转眼已经十年了。期间经历了几次风雨。在2012年我们教了山西省太原市盲童学校的盲童后,我们将相关教学技术及音频,广泛的技术移转到北京、上海、江浙地区、杭州等。历经了一层又一层的复制,转卖,至今开枝散叶已经到了全国。国内教了数十万的学童,证明了这个课程的真实性。
从2006年至今,间脑开发始终就是有争议性的课程,变过很多的名字,有人叫蒙眼读书、蒙眼识字、ESP、HSP、SSP、超感认知课程、全脑高感平衡课程......从神秘的教学过程到号称一套设备几千元甚至网络免费下载音频,到底什么才是真的?
转眼十年过去了,可是看着这个领域的成果时,不禁让人感叹:从事间脑开发的人员真的赚到钱了吗?家长对于成果是满意的吗?学生因此轻松学习运用了吗?
剖析这十年来的市场变化,感触极深。首先我们这些日子,遇到很多拿着盗版音乐卡上门,求助于我们技术的从业人员。我们第一个教导的就是如何判断音频卡的真伪。工欲善其事,必先利其器。如果打算盖大楼,没有挖足够支撑的地基,迟早是会垮的。没有正版的音频,左右耳出现的频率是不同的。在教学过程刺激学员达到五次,效果才能达到深度激活,其次是教学的原理和操作过程,学员在开发间脑的过程,有什么注意事项?原理是什么?在潜能激发完成前,会出现什么特征?课后如何做家长会?如何巩固相关能力?如何运用在学习及日常生活上?往往经过多次复制转卖的技术都因为抢快获利,根本没有认真培训出老师,也不知道怎么教!
课后没有做家长课堂,事后家长更不知道如何帮助小朋友巩固这个能力。至于学完这个课程后,要将小朋友领到什么方向,更是一头雾水。市场上盗版打打击盗版,彼此恶性竞争后,培训价格削价竞争,根本不足以支撑房租、人员、水电等各方面的管销,只能纷纷倒闭。
十年来,我们对合作伙伴,希望能够按部就班,把移转的培训项目做扎实,从一个阶段课程获利后,再导入下一个阶段,可是往往看到的是盗版转卖快速获利,虽然让更多的人认识到这个课程,可是也造成社会观感不佳的后遗症。
经过了这些年来的沉潜反思,除了研发新的课程外,我们也谨慎地挑选合作伙伴。如果您是从事这个行业,面对难以突破的经营障碍,欢迎您仔细看www.689hsp.com 这个网站的内容后,联系王教授(1331086948)。我们愿意按部就班的从头教起,同时愿意将后续课程导入。
 
自我介绍及期许
 
我来自台湾台北,从1999年两岸还没开始直航时,就频繁地来往台湾和中国大陆,在2007年以后,几乎就长驻中国大陆。从2006、2007年开始,就频繁地到全国各地去演讲,演讲对象大多为幼教老师。在2007年底,开始将全脑开发里面的间脑启发课程在中国的南方,广东深圳一带开始教学,蓦然回首,已经过去十二年。
在此我很想招收一批想扎实学习的全脑教育培训师徒弟,想实实在在办好教育,对得起自己良心的人。
举个例子来说,为什么我教间脑开发,必须先从感觉统合、脑波科学,再学习到间脑开发的过程。首先感觉统合是让一个老师初略地掌握到小朋友的生理状态。同时有助于判断间脑开发的过程它是视听嗅味触的哪一型。可是教育的本质是发掘问题,并且能够告诉家长如何改善。所以第一步是先从感觉统合开始教学,其次是脑波科学运用。脑波科学应用是在潜能开发课程运用里占据这很大的关联,如何借由现代的科技,让学员知道什么是专注度什么是放松度,什么是最佳的学习状态。还有学习前后脑波的变化。
至于间脑开发,大家都有个误区,除了脑波音频,其实间脑开发包括了两个部分,一个是音频,一个是引导技术。如何判断脑波音频的真伪是第一步。其次如果只是听音频就能够开发间脑,我早就捐给国家相关的技术,通过学校的广播系统当载体,那岂不中国的下一个每个人都是天才!其次是引导的技术,不同的音频它的预期效果时间是多长,牵扯到引导的方式,所以必须是配套的。