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 把握去看书检索法
      要提高阅读速度，具备去看书时的搜索关键字工作能力是必需的。即在去看书时要迅速寻找需要文章内容文件目录，文章内容重中之重或你对文章内容所关注的一部分。务必培养有目地有重中之重地开展阅读文章的习惯性，使她们在阅读文章时擅于发觉重中之重，擅于发觉新难题、新论断和新型材料。这能够 用摘要法开展训炼。训炼的原材料，能够 用训炼文章内容中的“短篇小说”、“阅读文章”的文章阅读。对各种文章内容规定能把握住每段疏忽。把握段意最便捷的方法是抓“主句”，也就是说把握住表明全段关键含意的语句。
      第三，把握快速阅读管理中心法
      能快速寻找书籍或文章内容的主题思想。有的文章内容，题目就表明了主题思想，有的在文章内容开始和末尾讲明主题思想，有的则根据关键恶性事件来表述主题思想。要是依据关键恶性事件，就能迅速明确主题思想。
      第四，把握快速阅读归纳法
      根据快速阅读能认清书藉或文章内容的内容提要，快速掌握文章内容关键多元性和疏忽。有些是写剧情摘要，有的写管理中心论点论据和分论点论据，有的能制数据图表。依据不一样的阅读文章原材料和学员的不一样特性，明确提出不一样的规定，长此以往，就能使学员培养恰当的学习的方法和读书习惯，提升阅读文章的高效率。
      第五，把握快速阅读提出问题法
      去看书与办事一样，假如要想好的实际效果，在最初务必有目标的重要性和去看书偏向，即必须向书中掌握和把握什么，记忆力哪些內容，尤其遭遇考题备考时去看书，功利性就更要确立。那样去看书时人们就非常容易产生带著难题看看书和备考课文内容的习惯性，那样通常事倍功半了。“擅于读书人，一边读下来，一边当然会明确提出一些难题和题型来”。培养“选译”的习惯性和工作能力，还可以提升阅读文章的速率。
      总而言之，词汇量同视直觉深度广度、读者的工作经验专业知识、思维逻辑与阅读习惯性方式 及其心理特点相关。要塑造学生的速读记忆工作能力，就得看得快，明白快，还记得快，在“懂、巧、熟”上狠下功夫。
      
      
      


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