4.未能更好地分配和转移注意力
      儿童还有一个明显的特点，即不可能适当地分配他的注意力或在适当时候转移他的注意力。
      就听力课而言，孩子们可能无法协调他们的眼睛、耳朵、手和大脑，以动员各种感官一起听，可能只是听老师，不是做笔记，或者只是抄写老师的书，而是忘记思考。
      孩子很难把注意力从一个东西转移到另一个东西，不管是过去还是慢慢地。例如，从课间休息到课堂，有些孩子不能将注意力从课间游戏转移到课程上；例如，从第一语言课到第二语言课，孩子们可能无法迅速地将注意力从泛型转移到数学公式上。