读书不是从局部到整体的组装过程，而是从整体到局部再到整体的过程。更好的描述仍然是怀特海不断循环的“浪漫-精确-合成”。比如看到一篇文章的标题“为什么不读孩子学速读？”》你已经对这篇文章的主要内容形成了一个整体印象，并且伴随着相应的情绪。如果你是速读的坚定支持者，你甚至可能会停止阅读。然后，接下来的每一部分都会加深你对这篇文章的整体理解。在这个过程中，不是一砖一瓦的盖房子，而是先有一个框架，然后不断充实各部分，调整框架。每增加一块砖，都会带来整体框架的微调(有时是大幅调整，甚至是重构)。在这个过程中，你的情绪不断变化，或产生共鸣，或不喜欢，或同意或不同意。
      2.从整体出发，整体不可能完全知道作者在说什么，除非他读完了。那么，这就必然带来“阅读期待”或“第一理解”。也就是我们在阅读相关的文字或内容之前先有一个猜测。如果继续读下去，无非是匹配预期，理解完成，或者矛盾预期，调整原来的整体。而阅读期望从何而来？从我们最初的经历来看。在我们最初的经验中，并不存在“研究表”和“研究明确”这样的词，所以我们自然会在语境中把“研究表和研究明确”修正为“研究展示”。我们脑子里已经有了很多阅读经验，储存了很多意义模块，在阅读过程中会被触发。所以当你读到“一车面包人会打你”的时候，自然会修改为“一车人会打你”。这些模块不是孤立触发的。它们是否被调用与上下文密切相关。如果这是一个童话，一个关于“面包人”的故事，那么“一车面包人”就不会被调整为“一车面包人”。有的时候语法完全正确，意思也可以解释，但也可能会被原来的经验调整。比如“旗袍女被上帝吐槽”，基于最初的经验，我们自然会把它念成“旗袍女神被吐槽”。

在以上过程中，我们会发现“原始体验”是非常重要的。那么，到底什么是“原始体验”？事实上，它包含两个紧密不可分的部分(或侧面)。一个是大量的意义模块，不能机械存储，必须语境化或语境化。另一个是提取能力，其实相当于大脑的阅读加工能力，是阅读能力的重要组成部分，或者说是理解能力或者说是阅读能力。
所以一个人的阅读速度有多快，主要取决于意义模块的数量和质量(结构复杂程度)以及提取能力。象棋大师的棋艺水平从何而来？它来源于这两个方面。