卢梭自由化破坏的美国教育

美国在1957年进行了第一次教育改革。那年，苏联发射了世界上第一颗卫星，人造卫星l，在美国之前，所以美国在与苏联的太空发展竞争中落后。这是对美国的沉重打击，美国政府立即开始改革教育政策。然而，卢梭和德威主张开放教育理论，主张不背诵，不注重记忆，强调儿童的自由思维。因此，儿童的学习能力极低，甚至不基本。弗吉尼亚大学的e.d.trafle教授反思了这一点，并说背诵很重要。他写道：
朝鲜儿童必须背诵许多书籍，包括四本或五本书；西藏8岁至10岁的男人花大部分时间阅读和背诵；智利的arawa击背诵歌曲作为一种教育手段，以教导他们母语的微妙变化，教会对部落习俗和传统的深刻理解；非洲刚果布什人长时间听取他们几乎完全不可理解的讨论，并详细了解10岁至12岁之间所有项目的历史和家庭间关系；印度尼西亚的教育政策倡导者背诵是一种常用的方法；泰国采取背诵直到可能的教育方法：亚利桑那州的巴帕戈印第安人要求儿童完成一个非常长的仪式，他们认为即使花了一年时间，也不会重复。