长泽女性在学习培训之初一点也不开心，由于不管她怎样勤奋效仿我国教师的音标发音，却因为教师的缘故而沒有发展。教师说：“除开长泽同学们，别的同学都非常好。你的耳朵里面不太好，并不是吗？”她就是这样渡过了一个学年，考试成绩是班里最终一名。
      暑期时，她买来目前市面上的录音带，每日不断地听，还争得可以英语听写出来。那时候她的心理状态就好像考试之际的学员一样。
      第二学年第一天上课的时候，教师问她“暑期是怎么玩的”时，她竟然脱口就讲出了中国话！它是打她出世之后第一次用汉语說話。教师用心地看见长洋的脸，不断地点着头说：“说得不错呀。”全体同学一起大喊了起來：
      “长洋同学们，你如何保证的？”“真是像发生变化一个人一样！”根据此次亲身经历，长泽刚开始可以搞清楚教师所说的內容，本想停止的学汉语重又再次了下来。
      从长泽女性的亲身经历中，人们能够 学习培训到2件事：
      L、两者之间跟不清楚跟如何教的国外教师学习培训．还比不上跟音标发音好、善于课堂教学的该国教师学习培训。

2．音标发音能够 根据不断听录音带来多方面锻练，随后就能够 用五感来学习培训音标发音，联手都无需动。
第二新学期开学后，长泽女性追随其他我国老师讲课。她问那位教师：“外国语发展的技巧是啥？”去日本2年就早已能够 说一口流利地日文的那位我国教师告知她是“很多诵读”。