把这种无实际意义声调8个做为一组，共有8组，把自身做为被试者，测量彻底记牢需要時间。其結果是用了约1000秒。经过了20分鐘以后，把一样內容再不断记一道时，减少为420秒。就是快了580秒。
      这一快的時间，用百分比表达它就是说“省时省力率”。因此20分鐘以后的省时省力比率58%，换个角度来看，“忘却率”为42%。
      由此可见，20分鐘后的忘却比率42%，前期的忘却率是很快速的，而在这里之后的忘却率确是迟缓的，1月之后的省时省力率约为20%，就是1周之后也罢，1月之后也罢，以便修复最开始时的记忆力，要是最初记忆需要時间的80%上下就可以。
      这件事情还告知人们，忘却是在学习培训以后极速开展的，要想避免它，务必尽快地多方面备考。

可是，真实想踏踏实实地学得点物品，到培训费高的地区去请教，都是一种方式 。到那类地区一定会在每一次上课中，对教师的每一个行为都是瞪大眼去看看，对他的每一句话都去侧耳倾听，越发花大钱，听后课回家以后，越能用心地把所闻所见多方面梳理，不断去记忆力。这类情绪是自发性的，比全都无法购到的，它是出巨额培训费所获得的十二分酬劳。
相反，如培训费划算，那麼即便学得不优异，也感觉没啥关联。在家中中，经常见到亲哥哥教侄子念书的情况，因为辅导者是家人，因此被指导的人总感觉不很欢。由于不用另算培训费，教师都不强大，侄子不用努力一切付出代价，結果十分普攻，活力都不集中化，对亲哥哥教的仅仅 静静地听后敷衍了事。因而，不管怎样也记不得实质的物品，要想了解事情的实质，主要的是靠学生自己的主动性。