铃木早期的教育成就是惊人的。 他从事小提琴训练，学习者都是幼儿，只有从每年3月举行的毕业表演中，他才能看到教育的效果。 在铃木的指挥下，3000多名儿童，其中最小的不到三岁，站在一个玩具一样的小提琴和一个收集池，让人觉得他们可能会玩什么。 当人们听到他们的演奏时，这有点令人难以置信和惊人，他们熟练和准确的演奏都是世界闻名的，从德国作曲家巴赫的曲调到意大利作曲家维瓦尔迪的曲调，再到日本歌曲，更是随意。 从这个例子中，我们可以看到，幼儿教育确实有无限和巨大的可能性。 铅木认为，儿童的能力是在适应环境的刺激和与环境互动的过程中培养的，而不是天生的。 儿童有着不可估量的潜力，任何会说国家语言的儿童都可以被教导成为有前途的人才，只要教育是正确的。 铃木认为能力可以移动，他说：“在一个领域拥有最高能力的人在其他领域也可以达到同样的高度。” 为此，铃木发展儿童的高水平音乐天赋，不是为了使他们成为音乐家，而是希望使他们成为杰出的人才。
      
      
      
      
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