中枢神经生物学家罗伯特·梅迪纳说：
      对少年儿童脱离实际的期待会毁坏人的大脑潜力。
      迄今沒有直接证据说明在性命前两年里存有着专业技能发展趋势的关键时期，如美术绘画、音乐表演或体操运动这些。相反，许多 社会学家和脑专家觉得，这种专业技能在于很多训炼。
      运用人的大脑的延展性来开发设计婴儿智商，简易3步就可以了
      一、要给与正好的刺激性
      为何亲身经历“刺激性夺走型”的小孩人的大脑没能一切正常生长发育？这是由于超进化设置了人们的一些工作能力必须外部刺激性才可以生长发育，例如语言表达能力必须在2岁前就很多触碰語言才可以得到，因此狼娃儿、熊娃儿就算在五岁后被援助，数最多也只有学好说一两句语句，不容易发展趋势出语言表达能力了。
      英国社会学家曾干了那样一个试验:
      把同一天出生的婴儿分为2组，一组放到一间墙面嫩白，什么都没有的静房间内；另一组放到吊顶天花板和褥子上常有纹路的屋子里，宝宝隔窗能够 看到医生和护士在工作中，还能够听见歌曲，充满了优良的自然环境刺激性。
      2组宝宝在2个不一样的自然环境中各自医护几个月后，对她们开展了智力测试。結果在欠缺刺激性的屋子里长大了的宝宝，在智商上比另一组宝宝迟缓3个月。
      由此可见适度的自然环境刺激性对婴儿初期的智商发展趋势很重要。
      但这一外界刺激性并不是说愈多愈好，由于婴儿快速生长发育的人的大脑实际上十分敏感，非常容易负伤。风险治疗药物、自然环境中的内毒素、缺乏营养、刺激性夺走及其长期性工作压力这些都是对婴儿的人的大脑导致损害。
      学术研究觉得，过多的初期学习培训一样会损害人的大脑，危害神经系统控制回路，变弱人的大脑对平时工作经验的敏感度，而身心健康性命所必不可少的，刚好是这种平时工作经验，也即“工作经验-预估型”脑部发育方式。
      二、维护小孩的求知欲
      求知欲是一种心理状态趋向，当人碰到新生事物或是新领域，便会非常潜心，还会继续造成许多难题。
      设想一下，如果你到一个生疏的地区旅游，是否便会进到一种有点儿兴奋的情况，会非常积极地去听、去看看、去参加。这是由于新领域刺激性了你的求知欲，小孩也一样，求知欲是她们学习培训的本质想法，也是想像力的基本。
      美国顶尖心理研究组织塔维斯托克团体在《0-2岁宝宝想表达什么》讲到：
      2岁的小宝宝发觉，按一下钢琴键，电子琴便会响，他会感觉很好玩儿。他会好奇心，按住此外一个键是否会也响呢？此刻别打搅他，它是独归属于他的节奏。弹着弹着，他自己便会发觉，有纪律的节奏更动听。他便会刚开始对歌曲觉得好奇心，会自身寻找钢琴键的规律性、歌曲的规律性。
      在探求中，小孩的求知欲考虑了，他才会刚开始新的造就主题活动。因此，在这个年龄层好的教育方式便是考虑求知欲。
      对填满求知欲的小宝宝而言，无论干什么全是玩。在大大家来看茫然无措的事，像用餐、行走，她们都可以它当做手机游戏。他将会会由于抓米粒而哈哈大笑，将会会专挑楼梯来来回回。
      但许多爸爸妈妈急切让小孩赢在起点上，很早让小孩上各种各样培训机构、普攻学各种各样传统乐器、“培养”各种各样兴趣爱好。父母们“望子成才望女成凤”的情绪是能够 被了解的，但拔苗助长式的过多塑造，会让小孩感觉工作压力太重而磨去求知欲。
      英国生态学专家教授，另外也是十分权威性的中枢神经生物学家罗伯特·梅迪纳，在其经典著作《让孩子的大脑自由》中明确提出：
      对小孩的塑造不可以超出一定的程度。给孩子过多的工作压力，实际效果通常得不偿失，会对小孩的大脑发育导致不好的危害，反倒危害人的大脑潜力。
      抱经历高期待的爸爸妈妈经常会由于小孩达不上自身的规定，主要表现出心寒、伤心，这种消极情绪假如被小孩发现，便会造成她们心情低落并损害她们的人的大脑。由于此刻，小朋友们关心的将会已不是“我对这一有木有兴趣爱好”，只是“怎样才能让父母令人满意”，这对小孩的脑部发育而言是很不好的。
      
      

大脑教育是现在最流行的教育模式，开发孩子的左右脑，将会有不一样的结果，大脑教育势在必行。