同一个成年人与42名参与研究的婴儿和儿童进行了互动。其中21名儿童被排除在外，因为他们非常不合作，而另外3名儿童拒绝戴实验所需的帽子，只剩下18名9至15个月的儿童。
      实验分为两部分。在第一部分，实验者花了五分钟时间与玩具直接互动，唱歌或读晚安，月亮，而孩子们坐在他们父母的腿上。在另一部分，实验者转向一边，向另一个成年人讲故事，而孩子与他的父母静静地玩耍。
      功能磁共振成像从大脑中57个通道收集数据，这些通道参与预测、语言处理和理解他人的观点。
      研究人员观察了这些数据，发现在面对面的交互中，婴儿的大脑与成年人的大脑同步，在已知的领域中，这些领域涉及对世界的进一步了解，以帮助孩子解释故事的总体含义，或分析实验者阅读故事的动机。
      在实验的第二部分，当成人和婴儿彼此分离并与他人接触时，他们的耦合消失。
      这符合研究人员的期望，但数据也令人惊讶。例如，最强的耦合发生在前额叶皮质，它参与学习、规划和执行功能，而在过去，前额叶皮质被认为是相当不发达的婴儿。
      普林斯顿婴儿实验室的联合主任lewwilliams说，我们也很惊讶地发现，婴儿的大脑通常会引导成年人的大脑持续几秒钟，这表明婴儿不仅被动地接受输入，而且还会引导成年人去做他们关心的下一件事：拿起一个玩具，说些什么。
      在iazza补充说，在沟通中，似乎有一个成人和儿童之间的反馈循环。换句话说，成年人的大脑似乎预测婴儿何时会笑，而婴儿的大脑预测成年人何时会使用更多的儿童语言，既跟踪眼神接触，又注意玩具。所以当婴儿和成年人玩耍时，他们的大脑会以动态的方式互动。
      这项研究可以帮助我们理解为什么这种同步性在非典型发展中失败，例如当很难说自闭症儿童和照顾者之间存在这种同步性时，这也有助于教育工作者优化教学方法以适应不同儿童的大脑。
      
      

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