在全脑开发训炼管理体系中有一门训练科目称为——照相记忆，有许多 盆友在听见这一专有名词的那时候，就会感觉很奇妙，觉得是一种超自然能力，因此对照相记忆以及训炼結果存有一定的猜疑。
      实际上，这一并不是是一种传说故事中的工作能力，在人们所熟识的金庸武侠小说的《射雕英雄传》中黄蓉的妈妈就具有这类工作能力。她在看过一遍周伯通的《九阴真经》以后，立即就能够 记诵出去，在返回住所后立即背诵出去丝毫不差。更为难以置信的是，她在多年以后可以将《九阴真经》的下边基础背诵出去，其工作能力不可以说较弱，仅仅由于精神面貌耗费过大而逝。
      被人们所熟识的中央电视台著名主持人撒贝宁，则在一部访谈类节目中谈起自身有着的这类照相记忆工作能力，并论述了根据这类工作能力顺利完成在北京大学法学院四年的考题。
      程教师以前在童教的微信公众号中，写了许多 童教创办人曾冠茗教师在全脑开发师资力量课堂教学上有关童教照相记忆训炼管理体系解读的一些文章内容，之后也相继接到了一些童教全脑开发师资力量班学生学习培训完后有关开课和实际效果层面的意见反馈。
      实际上，现阶段在全脑开发学习培训中，照相记忆训炼阶段早已相对来说完善，实际效果也会相对稳定，但为何一些组织的开班实际效果并不太好？我融合总体训炼步骤，包含许多 教师在课堂教学中存有的一些不够开展解读。
      一、忽略高感工作能力的基本性训炼
      照相记忆训炼，必须创建在优良的认知工作能力基本之中。而一些教师在小孩主要表现出去一定照相记忆工作能力的那时候，就忽略了HSP高感工作能力的训炼，那样如同在沙土地上创建摩天大楼一样风险，也许一开始沒有反映，但再次训炼下来就会主要表现出倒退的预兆。
      二、忽略信心嵌入阶段
      信念的力量，有时会看起来很玄奥，但的确存有，并且最后训炼結果与老师、父母、小孩的自信心高低有立即的关联。
      有句话“坚信相信的力量”，尽管绕口，但却表明了信心功效的强劲。大道理非常简单，假如坚信水平不足，信心不足强，资金投入度当然不足，最后的实际效果当然不容易太好，它是必定的规律性。
      三、忽略了训炼必须由浅入深，盲目跟风速度，忽略基本技能的训炼
      我们搞清楚一个大道理，全部取得成功的身后常有众多默默地的辛勤和努力。曾冠茗教师常常会在全脑开发师资力量班里讲那么一句话：“全部的大神全是练基本技能的”。
      如同人们的选手，如同人们的中国人民解放军，要是没有日复一日可重复性的基础训练，又如何将会获得优异成绩？
      训炼全过程中，必须遵照的是“抓牢基本，由浅入深”的标准。有时对学生规定过高，过快，训炼实际效果难以实现预估，在教师、父母及其学生心里就会造成失落感，而这类失落感针对训炼最后的結果危害是十分大的。
      四、忽略记忆法训练
      记忆方法的训炼和照相记忆训炼，二者并沒有矛盾。
      假如用左右脑分工基础理论来表述：记忆方法是运用左半脑的逻辑性作用将必须记忆力的內容开展再度解决，换为右脑开发能够 了解的，相对来说具像、栩栩如生的图象进而记忆力出来。而照相记忆的训炼则是将必须记忆力的內容立即用图象的方法储存在人的大脑当中，并在必须追忆出去的那时候将內容获取出去。
      记忆方法的训炼阶段必须将记忆力內容开展再度生产加工，照相记忆是立即将记忆力內容用图象方式储存出来，二种训练法中间有不一样的地区，也是互相全线贯通、互相变换的地区，因此，在照相记忆训炼阶段融合记忆方法的训炼能够 具有合理地輔助功效。

自然，因为照相记忆训炼全过程中也会提升学员人的大脑卡路里消耗，在沒有相对的动能填补训炼阶段的那时候，不提议時间太长，每日有一个10~20分鐘上下的训练就行。