在全脑开发课程设置中的有一门给人一种十分奇妙的训炼管理体系——『照相记忆』。许多 人对可以在1秒记牢300乃至大量篇幅的这一专业技能觉得十分奇妙。
      那麼，到底什么叫『照相记忆』？
      『照相记忆』是应用人的大脑“海马照相记忆”作用及双眼“锥状体细胞”显像作用，依靠科学研究系统软件的教学方式，超过迅速显像、长期维持的实际效果，提高小孩记忆力。许多 记忆力类的书中常有谈及『照相记忆』，但这种书中并沒有将其精准定位为任何人都能够根据训炼，进而具有工作能力，只是把它视作一种非常的超自然能力。
      全脑开发照相记忆训炼，你不可不知道的3个错误观念，处理后实际效果增长
      而一般人针对照相记忆工作能力的了解，大约就是说有着像数码相机那般的记忆力方法，“喀嚓”一下，就马上把一全页书的內容拍下，必须的那时候就能够 随时随地从人的大脑中调出去。
      中央电视台名主持人撒贝宁就以前在一档访谈类节目中谈起自身往往可以有如今那样的考试成绩，和他所有着的照相记忆这类工作能力是没法分离的，因此，照相记忆这类工作能力的确是存有的。
      全脑开发照相记忆训炼，你不可不知道的3个错误观念，处理后实际效果增长
      错误观念一、照相记忆不用高等学校认知工作能力基本
      有许多 教师觉得在照相记忆训炼全过程中，关键应当以黄卡、曼陀罗卡等训炼主导，等残像超过相对性相对稳定情况的那时候，就能够 立即开展拍照式记忆力训练，不用高等学校认知工作能力（HSP、ESP、SSP等）做为基本。
      那麼，具体情况是怎样呢？
      当你在开展照相记忆训炼全过程中，因为人的大脑处在集中精力情况，针对动能的耗费远远地超过平时，要是没有动能补充性训炼，残像保持的時间会大幅度降低，一样在由短时记忆变换成才时记忆力的阶段中就会出現缺少，危害最后的训炼結果。
      许多 教师翻过HSP训炼，而立即开展照相记忆训炼，常常会出現训炼实际效果不平稳，在转述或是记诵阶段中出現遗失一部分或是整篇文本的状况，其关键缘故就是说这般。
      而针对HSP训炼的关键目地，就是说训炼小孩自身的想像工作能力、另外都是对注意力训练、迅速填补动能工作能力的训炼，另外可以提升残像的稳定性和延迟时间，而这对照相记忆训炼的最后实际效果危害挺大。
      错误观念二、不用开展跟读训炼，只开展视觉训练
      人的大脑归属于一个详细的总体，对外部信息内容的接受，而且能够 开展髙速解决的感观，除开視覺感观系统软件，也有触觉感观系统软件。
      当视觉识别系统和触觉系统软件都能够迅速解决所接受到信息内容，才可以推动人们的人的大脑逻辑思维系统软件和记忆系统开展迅速的协作工作，而单一信息内容的解决技能提升则不容易在在潜意识中方面提高人的大脑本身的重视。
      因此，单纯性开展照相记忆训炼，而忽略迅速跟读训炼是十分不正确的。
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      跟读训炼该怎样开展？
      如今的教学工具许多 ，特别是在是有许多 的在线课程或是是念书专用工具，例如获得，例如樊登念书或是喜马拉雅fm人们平时在歇息的全过程中，将播发速率调至1.5加速或是2加速，乃至更高加速，假如在这样的事情下人们可以一切正常辨别、了解其內容的那时候，那么就表明训炼是有实际效果的。但必须留意学习培训是一个由浅入深的全过程，切勿一开始就调至高加速，那样非常容易严厉打击学员的主动性。
      错误观念三、只留意专家教授学员方式、方法，而忽略了信心嵌入
      这里，必须重点强调的是全脑开发训炼并不是单一的方式、方法类的训炼，只是对接纳全脑开发训炼学员身、心、脑三者多方位的训炼。

因此，童教的全脑开发课程设置中，人们一般提议教师们每堂课刚开始以前必须领着小孩一起高声朗读《脑力劳动宣言口号》，牢固自身的信心，进而为事后的优良训炼結果奠定基础。
另外，在全部训炼全过程中，程教师期望学习培训教师和父母必须对学员在训炼全过程中获得的发展立即给与毫无疑问和赞扬，而针对沒有获得显著发展的学员还要去发觉她们在训炼全过程中的不辞辛劳努力，并给与适度的激励，防止伤害到学习培训主动性。