研读通读
      研读通读并不是目地，这一环节的目地是我们一起思索更为深层次，特别是在是针对书中一些生疏定义的了解。
      在这一环节，有2个关键环节必须人们分外留意：
      一、记诵。在了解的基本上，记诵难度系数就会变得越来越简易一些，这时人们要对一些原先较为生疏的定义开展记诵，将新专业知识变为旧专业知识。
      二、想到。在阅读文章时，也要学好想到，把书中的定义和实例，联系实际状况开展想到，想到自身能运用的好用情景。
      举例说明，下列这些是《学会提问》一书中的一段：
      “最先，不能用否认的语气去提出问题，尽可能用毫无疑问、积极主动的方法去提出问题，少说“你如何如何”，而要用“我认为如何如何”；次之，用心聆听他人的会话和回应，不必切断，在脑中或用手记纪录好重中之重，不断思索，从而挑选出最好是的论点论据，趁机提出问题。
      例如在我阅读文章这一段时，我也在想：
      我还在向他人提出问题时，确实保证用毫无疑问、积极主动的方法去提出问题吗？
      在与他人会话时，是我用心聆听他人的会话和回应吗？

我是不是趁机提出问题了，還是沉浸于自身的思索中提出问题呢？