4.没法尽快分派与迁移专注力

就拿上课而言,小孩将会没法非常好地融洽自身的眼、耳、手、脑不可以激发多种多样感观来一起“听”课,将会会出現只听教师讲而不做笔记,或是只图着抄教师的板书设计却忘了思索。
而让小孩将专注力从一件事情上迁移到另一件事情上也没办法,他要不是迁移不以往,要不就是说迁移速度比较慢。例如,从课间休息到授课,有的小孩就没法将专注力从课间游戏迁移到课程内容之中;再例如,从第一节语文课到第二节数学,小孩将会也没法快速地将关心的重中之重由生词变为数学公式。