2.专注力的深度广度仍然比较有限
      小孩的专注力深度广度不如成人,她们本来也不擅于留意事情的内部联系,因此若想让小孩留意一些物品,她们就只有一个事情一个事情地去看看,并不可以像成人那般另外留意很多事情。例如需读课文朗读,她们只有一个字一个字地阅读文章;要记忆力生词,也必须记牢一个再记一个,不可以2个另外记忆力;假如许多物品摆在面前,小孩只有潜心一样物品,不容易另外兼具几种物品；这些。
      但这样的事情伴随着小孩年纪的提高就会慢慢获得改进。因此,人们也不必太过着急,不必硬逼小孩全都留意到,要给他们一个成才的全过程。
      3.专注力的导向性与可靠性尚需提升
      除开留意的范畴不足广,小孩专注力的导向性与可靠性也较弱,若想他会将专注力都集中化在某一事情上,他将会没办法保证长期对其保持良好的专注力。
      自然,这类速度快都是相对性的,对很感兴趣的事情,小孩的专注力还要相对性更集中化、平稳一些;针对这些实际的、可实际操作的工作中,其专注力也较非常容易集中化与平稳;殊不知,针对一些抽象性的公式计算、界定或是简单呆板的目标,及其这些她们不想要做的事儿,专注力就会非常容易被别的趣味的事情所影响,加上小孩自控能力差,一旦专注力离去,就更不易再次“起动”。