细节的记忆能力。也就是说，阅读完一篇文章以后，不仅理解记忆了其意义，还能够回忆出和原文丝毫不差的细节。比如一些关键句，年号，公式，标题，以及任何自己需要记忆的东西。比如，读完一本英文词典，你不仅理解了此单词的用法，而且能够记住单词的拼写和例句。这是速读训练比较理想的记忆境界。如果你的速读能力很强，而且能够有这样的记忆水平，那么就相当了不起了，只要你想学，天下就没有你学不会的东西。——则是在前两个阶段的基础上，把所学到，所理解的知识在我们自己的大脑里系统或规律地贮存进来的阶段。在这个阶段中我们对知识的积累越扎实，越浓厚，为我们的创业就打下坚实的基础。思考——是人类自身在经过阅读获取知识后的消化即理解再经过记忆变成自己的东西的基础上开展的过程和阶段，通过系统有效的“思考”达到摆脱了单纯模仿的痕迹，为属于自己的东西打下基础的基础和能力。对于这个过程我们一般就叫做真正的“思考”。
      关于视野和视幅，很多人区分不清，甚至某些速读教程上也说得非常含糊。比如我们阅读的时候，眼睛在书页上不停的跳动，每次跳动停止的瞬间，也就是眼停的时候，这个瞬间眼睛所能清楚摄取到的文字的范围，叫做视幅。视幅是决定我们阅读能力的一个重要因素。而视野，是眼睛静止固定正视前方一点时，能看到的文字范围。不仅包括能够清晰认知的文字范围，而且包含余光区的模糊的文字范围。
      视觉后退与前进的区别对于大多数人来说，传统阅读时都自觉或不自觉地会有一种不良的阅读习惯，即他们在阅读时，常常为了一个“字”或一个“词”，甚至一个“标点”没有看清楚或不理解而重复阅读或“倒读”。研究者们将之称为“视觉后退症”。阅读研究表明，速度适当地增加会自然而然地导致理解能力的增强。

2.语言开发法人类大脑主管语言区的正是人类的右脑，父母可以利于语言的来帮助右脑的开发。孩子从小学习英语之类的外语，或是学习不同的地方语言，对孩子的右脑开发大有帮助。很多家长怕孩子日后学习普通时发音不标准，甚至不准家里的老人用家乡话和孩子交流，其实有关的语言就提醒父母，孩子学习的语言种类越多对孩子越好，孩子掌握多种发音不会混淆，不会对日后的普通话学习造成影响。