（1）以便能“听”能“说”务必从视频语音下手。以往学英语的目地是以便能阅读文章英文期刊杂志，针对英语听力和英语口语不做规定。今日学英语的目地是以便能与老外开展零距离的立即沟通交流，除开有一定的语言表达能力之外，还规定有一定的英语口语水准，要能听能说。“听”与“说”
      是牢牢地地与视频语音联系在一起的，假如不高度重视视频语音，即便把握了一些英语基础知识，根据了某类考試，但依然解决不上“哑吧”情况，听不进去，说不上，沒有多少的实际意义。
      （2）英文是拼音文字，绝大多数英文单词的音标发音是标准的，从视频语音下手记忆力实际效果非常好。
      视频语音在英语单词记忆中的关键功效主要表现在2个层面，一是使英语单词的拼音拼读融为一体，二是充分运用音箱在记忆深处的功效。英文做为拼音文字，词的音和形是密不可分地联系在一起的。英语的发音尽管并不是彻底有规律性，不可以像有的语系那般保证“看到就会念，会念就会写”。但它终究并不是形音错位的象形字，它的音标发音大部分還是有规律性的。根据恰当的字读音去记英语单词，把英文单词的拼音拼读融为一体，不可是记忆力英文单词的最基础的方式，并且是一条近道，能够 接到“事倍功半”的实际效果，大部分保证“会念也就会写”。
      因为触觉记忆力有视觉记忆所沒有的与众不同实际效果，诵读又能够 产生“健身运动记忆力”，因而说话诵读有利于记忆力，大声而清晰的诵读实际效果更强。有节奏感的诵读还能勾起追忆。常常有那样的状况，一些语句默着拼读不出去，可是一边念着一边写下能很圆满地把它带出去。
      有些人不太高度重视视频语音和诵读，记忆力单词时形音错位，好似一笔一画记中国汉字一样的一个英文字母一个英文字母地去记英语单词。比如有些人记“hotel”一词时，口中不断反复“h-o-t-e-1宾馆”？？，就是说读出不来恰当的（hou？tel）来。用那样方式去学英语和记忆力英文单词，或许能根据考試，可是没办法真实掌握英语。习惯用这类方式记忆力英文单词的人，在阅读文章英文期刊杂志时都是一个英文字母一个英文字母的拼出一个词，看自身认不认识，不知道道是什么意思，一句中全部的词用弄清楚了中文的译意之后再开展语法分析，看全部句子是什么意思，全部文章段落代表什么意思，全篇文章代表什么意思等，因此无法提高阅读速度。

（4）高声诵读。在恰当把握视频语音的基本上，应当高声朗读英语单词或课文内容，使口腔科全身肌肉健身运动起來，参加全部的记忆力全过程，产生“健身运动记忆力”。科学研究记忆力原理的生物学家觉得，人针对全身肌肉健身运动产生的“健身运动记忆力”非常刻骨铭心，能够 保持很长的時间，乃至终身不忘。比如说，人们年幼年学好了骑单车和游水，即便中间距了很多年，也不容易忘掉。在我们“读”英文时，口腔科和喉咙的全身肌肉都会头脑的统一指挥下健身运动，口腔科全身肌肉在很暂短的時间需要做一连串的健身运动，嘴巴的升降机胜败，嘴巴的伸开合闭、口腔科及喉咙全身肌肉的各种各样振颤这些，组成了太多太多不一样的组成，不一样的英语发音相匹配于不一样的某一个组成，历经数次的反复，相匹配于这一音标发音的健身运动组成就会产生坚固的“健身运动记忆力”。不难看出，诵读（特别是在是大声诵读）针对英文单词的记忆力是十分关键的。
（5）留意独特的音标发音与反复的英文字母。从视频语音下手记忆力英文单词时要需注意独特音标发音与不音标发音英文字母。比如parachute（滑翔衣）一词中的ch发sh的音，记忆力时脑中可多方面下言外之意：“这里拼读是ch，可是发sh的音”；又如climb中的b不音标发音，记忆力时脑中可多方面下言外之意；“最终有一个不音标发音的b”；又如以便不依据音标发音把negotiate一词错拼读成negociate，记忆力时脑中可多方面下言外之意：“是t并不是c”。