我还在初中刚大学毕业时，到一个文化馆帮了几日忙，是办雷锋事迹展览会，领取了十一块钱，尽管总数很少，可是还记得很牢，由于是初次用自身的劳动者换得的酬劳。如今虽每个月都领薪水，却不如第一次印像刻骨铭心。

在学习培训全过程中，不详细的专业知识不易深入了解，模糊不清的印像不可以造成刻骨铭心的“印痕”，这种都不利记忆力的推进。美术老师也很高度重视“第一次认知”的实际效果，觉得在别处学过素描画的学员不太好教，由于她们拥有初次认知素描画的印像，拥有圈圈拘束，显而易见刚入校时素描画考试成绩非常好，但针对新老师的一套教学策略不容易接纳。
社会心理学科学研究的結果，早已从科学研究的视角证实了初次印像记忆力刻骨铭心的基本原理。早就在十九世纪，遗忘曲线在《论记忆》一书中就提到：“维持和重现，在挺大水平上取决于在相关的心理活动描写第一次出現时留意和兴趣爱好的抗压强度。在第一次栩栩如生独特的工作经验以后，烫伤起泡了的少年儿童就避火，挨了打得狗见了皮鞭就逃。”赞科夫也发布过该类看法：“第一次阅读课文或是第一次认知形象化事情，针对把原材料牢固地维持在记忆中具备非常重特大的实际意义。”大家针对第一次接触过的事情，通常有巨大的兴趣爱好，因而专注力可以集中精力。小朋友对事情大多数没工作经验过，许多物品全是初次认知，沒有旧的记忆力印痕的影响，因此她们的记忆力看起来比成人好些。从大家神经系统主题活动的习惯性上说，记忆力的维持与人对事情的了解一样，也是“主观臆断”的特性，因此，对初次印像和最开始看法的记忆力一直比较长久，并且，不用重复也可以维持长期，甚至终身不忘。