有一个盆友明确提出自身的疑惑：怎样掌握快速阅读全过程中“阅读文章、了解、记忆力、思索”的内在联系。那位盆友所明确提出的“疑惑”实际上就是说一个人们在学习培训快速阅读中十分重要的难题，都是大伙儿在学习培训和训炼中都是碰到的一个习惯性难题。
      “阅读文章”、“了解”、“记忆力”、“思索”这四个关键字是快速阅读训炼时务必留意的一个具有紧密联系也是分别环节特性的详细全过程。
      “阅读文章”是人们汲取专业知识的关键方式或主要阶段。人们只能在把握住它的才有将会学得所必须的专业知识或工作经验。
      “了解”则是在阅读文章的基本上消化吸收所教到的专业知识，让其变为自身的内功或专业技能的环节，在这一环节中只能保证对所阅读文章汲取的专业知识的真实了解，人们所教到的专业知识才将会转换为工作能力或专业技能。
      “记忆力”则是在前2个环节的基本上，把所教到，所了解的专业知识在人们自身的人的大脑里系统软件或规律性地存储进去的环节。在这一环节中对于专业知识的累积越扎扎实实，越深厚，为,人们的自主创业就奠定牢靠的基本。
      “思索”是人们本身在历经阅读文章获得专业知识后的消化吸收即了解再历经记忆力变为自身的物品的基本上进行自主创新的全过程和环节，根据系统软件合理的“思索”超过解决了单纯性效仿的印痕,为造就归属于自身的物品奠定基础的基本和工作能力。针对这一全过程人们一般就称为真实的“思索”。
      人的思索依靠語言，了解語言必须阅读文章，对由語言构成的专业知识假如必须记忆力则必须了解，在了解的基本上的记忆力才合理。四个关键字的关联是先后层递，相互依赖的。一般能够从2个视角来观查和掌握就行。
      一是快速阅读训练的目地就是说逐渐摆脱和不断创新的依靠語言（包含音读、默读）的习惯性，根据摆脱这一习惯性的学习培训与训炼全过程，我们一起每一学生真实把握快速阅读的方式，感受快速阅读的高效率，体会快速阅读的开心。
      二是快速阅读训练的真谛实际上就是说那位盆友常说“跨越語言的快速阅读”。而这一人生境界的保持方式只能一个“学习培训——训炼——再学习培训，再训炼”，维持务必的坚持不懈和延展性就会超过彻底“视读”的人生境界。所阅读文章和必须记忆力的文章内容都能根据依照恶性事件自身的影象记忆力来了解和记忆力。如对有样子语汇如“大白菜”、“移动手机”、“笔记本电脑”就依照它的图像来了解它的语汇实际意义就可以，而本质不用再亲身经历“读——听——意——了解”那样一个规模不经济的全过程。一旦你超过这一环节时，盆友，你并不是早已跨越了語言的快速阅读了没有？