全脑开发的意识与旧思想不一样，传统式文化教育觉得，小孩出世时没什么能够开展文化教育的，伴随着小孩触碰的事情愈来愈多，特别是在是念书后，她们的工作能力和专业知识不断提升，顺理成章就能提升对孩子教育，它是传统式文化教育的核心理念。
      而全脑开发的意识恰好反过来，它觉得新生婴儿的工作能力非常强，爸爸妈妈能够在关键期给小孩开展文化教育，给与小孩优良的鼓励，那样小孩才可以维持出色的工作能力。
      一、全脑开发五感的各层面
      右脑开发有五感：预料、心灵感应、透視、触感、内心，左半脑和右脑开发的五种觉得：視覺、触觉、触感、味觉和味蕾，右脑开发的五种独特觉得：第六感、視覺图象、髙速测算、絕對声感、学习语言，右脑开发可以把握物块的图象并将某物的图象储存在人的大脑中的工作能力。
      二、全脑开发的目的性训炼

依据人的大脑的神经系统逻辑思维多孔结构与人的逻辑思维规律性，在训炼中采用目的性的教育理念，选用相对的方式和方式，內容方式、鼓励孩子的逻辑思维规律性，这类逻辑思维规律性包含：思维模式和逻辑思维质量，提高人的大脑逻辑思维的逻辑性工作能力，把握逻辑思维的独有方式，让小孩有优良的逻辑思维质量会让思维逻辑，在日常生活中拥身心健康的心理状态，完善的人格特质，另外，让小孩科学研究地应用人的大脑，让人的大脑在一定的标准下充分发挥更大的功效。
全脑开发的目地是让不计其数的少年儿童充分发挥全脑开发潜力，开启智慧型的窗子，培养学好记忆力的习惯性，提高注意力训练和集中注意力、想像力和想像力，让每一个孩子常有机遇变成理想中的那人；全脑开发的服务宗旨就是说让小孩的人的大脑获得均衡的发展趋势，让左半脑的客观和右脑开发的理性相全线贯通，让左半脑的思维逻辑和右脑开发的造就逻辑思维紧密结合，让小孩获得更全方位的发展趋势。