全脑教育别称全脑开发或全脑开发开发智力，是对人的大脑左脑右脑另外开展开发设计和训炼，根据全面铺开右脑开发而创建左脑右脑的第二次协作，能够 将智商一切正常的人的记忆能力、集中注意力、洞察力、想像力、想像力等综合性智商水准在短期内内提高好几倍乃至几十倍。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      但就目前的发展趋势情况看来，在我国全脑教育总体水准仍较为低。
      过多注重0-6岁右脑开发，
      而忽略了学龄前期小孩的全脑教育
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      0到6岁小孩的右脑开发处在打开情况，她们本身有较强的言语学习、绝对音感、迅速解决信息内容、形象化图象等工作能力，能够 在很短的時间内学好一种語言，一种传统乐器，这一时期人们不用花销多少的活力去开发设计小孩的潜力，只是正确引导她们应用各种各样工作能力；但伴随着年纪提高，传统式的教学方法更偏重于小孩左半脑基本思维逻辑的塑造，进而右脑开发的图象思维逻辑被忽略或是抑制，愈发不可以呈现。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      6岁之后的小孩右脑开发工作能力逐渐被抑止，如同一扇智慧型的大门口被上了锁，特别是在是三年级之后，伴随着课业负担加剧，小朋友们在学习方面显出的难题慢慢增加，可真实能协助学员处理进一步难题的方法却屈指可数。
      将全脑教育相当于记忆法的学习培训，
      并不是真实协助学员保持全脑开发
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      很多教师以便加重加速学员对专业知识的记忆力，通常会来教学员一些记忆法。比如：楷音记忆方法、数字编码记忆方法、定桩记忆方法等，有的教师把学员要记忆力的专业知识编出顺囗溜或把专业知识梳理小结勾画出思维脑图，音乐老师把英语字母固定不动成一个中文词句，随后把英语单词英文字母编出一句有利于记忆力得话，比如把英文字母a精准定位小蝌蚪，英文字母s精准定位为漂亮美女，那麼as就变成小蝌蚪后边跟随一个漂亮美女。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      这种记忆法对协助学员记忆力专业知识是有利的，但另外存有着挺大的局限，某一记忆法只合适记忆力某一类专业知识。比如数字编码记忆方法用于记词句、圆周率实际效果非常好，但用于记课文内容，做算术题就不好，这宛如用邓亚萍的打羽毛球的方式来打蓝球是不好的。一些內容记不得时，教师教你一个记忆法，尽管迅速记牢了，但你的记忆能力并沒有提升。这就如同一块大石头你搬没动，他人对你说一个挪动它的方式，尽管临时挪动了，但你的精力没提升一样。
      而真实的全脑开发，是一种工作能力文化教育，可以真实提升你的记忆能力，给你读一遍或看一眼就能记住，而且长期没忘记。这就是说像提升你的精力来挪动大石头一样，精力强了，搬全都轻轻松松。全脑开发了，自学能力提升了，学员学哪一个课程都很轻轻松松，这就是说全脑开发获得开发设计的学员好几个学科考试考试成绩另外提升的缘故。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      “全脑教育”做为國家“十二五”重中之重课题研究，获得了“国家教育部”“国家人力资源和社保部”“关心下一代工作中联合会”的全力帮扶，由國家、政府部门具体指导促进，创立了我国全脑开发新项目公司办公室，着眼于在全国性营销推广全脑教育。
      当代社会发展信息内容垂手可得，记忆能力还很关键吗？
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      这一难题能够 引证《光明日报》2007年8月23日教育论坛的报导表述：
      如今实行德育教育，试图使学员学得开朗、轻轻松松，学得开心、不费劲。但是许多 人特别是在是许多 学员有一个误会，觉得德育教育就是说抵制“读死书”，认为要是学好在必须用专业知识时要查出他们就可以了，无须花挺大气力去记忆力许多 专业知识，电子计算机、手机上的广泛运用客观性上也促长了这类误会。因而，记忆能力的塑造被许多 人忽略了。这类误会很危害。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      实际上，记忆能力是极其重要的素养，并且是别的全部素养的基本。一个人的专业知识也毫无例外全是根据记忆力得到的。说别人很有大学问，事实上就是说由于他记牢了许多 物品。说别人很聪慧，由于他记牢的物品许多 ，并且可用记牢的物品去处理许多 难题。说别人“笨”，“全都不明白”，并非他头脑有问题，只是由于他记牢的物品过少，或不容易应用记牢的物品。因而，记忆能力的高低是人的开发智力水平的关键标示。
      人的想像力，销售业绩，贡献，挺大水平在于他的记忆能力。各个领域的著名人物，人们党中央的很多领导人员，无一例外具备很强的记忆能力。她们“博闻强记”，最先由于“强记”有跨越平常人的记忆能力，随后才会有“博闻”。记忆能力的高低都是决策大家生活品质的关键要素。一个人如果“忘性”挺大，总是丢三落四的，衣食住行是不容易畅顺的。
      针对已经培养各层面素养的青少年儿童而言，她们正处于塑造记忆能力的最好是阶段，而记忆能力的高低也是决策她们课业好坏的关键基本。因而，院校和老师要十分重视对她们的记忆能力的塑造；学员还要勤奋培养自身的记忆能力。它是终生获益的事儿。
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      电子计算机等是有效的，但千万别变成它的奴仆。对它的依靠水平越高，人的智商就会越低。记忆能力的塑造涉及到思维科学，这些方面现有许多 科研成果，如“左脑右脑全脑开发”等，并已在某些院校应用，获得了非常好的实际效果。记忆能力的塑造最该造成教育局和学员、父母的高度重视。
      最近国家教育部发布了基础教育环节的新课程标准（2011），在其中对记诵一部分的权重值持续上升。
      一切专业知识的得到全是记忆力。记忆力是一切直觉思维的基本。
      ——培根肉(英)
      一切智慧型的根本原因都取决于记忆力。
      ——谢切诺夫（俄）
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      假如您认同了记忆能力在学习培训中的必要性，那麼，增强记忆力就刻不容缓了！
      简忆学更是根据对小孩潜在性工作能力的挖掘和塑造，提高发散性思维、行动力、想像力！在全部学习培训全过程中，不但会让学员从工作能力上展现令人震惊的转变，学员存有的一些例如精力不集中、想像力不丰富多彩、对学习培训不喜欢等难题也会获得改进。
      全脑教育不但是一种工作能力文化教育，還是一种德育教育、人格教育，因此在人们的全脑开发学习培训全过程中，小孩不但工作能力稳步增长，性情、人生价值观、价值观念也会更为积极主动、身心健康。
      人们能够 保证:
      1
      提高学员的想像力、行动力、想像力！
      2
      提高阅读速度，记忆力水准，创作语言表达能力！
      3
      处理学员精力不集中、不爱阅读、
      对学习培训不喜欢等难题！
      4
      对于学员特性开展人性化的课程内容指导，
      让有效教学更有实际效果！
      5
      鼓励孩子更为积极主动、身心健康的性情、人生价值观、价值观念！
      真实的全脑教育，是工作能力的文化教育！
      简忆学假期班火爆招收中
      人们为小孩提前准备了一份礼品
      你的小孩在在学习上是不是存有下列难题：
      ?.小孩为何讨厌学习培训？实际缘故是啥？
      ?.小孩学习集中注意力为何不足集中化？问题究竟出在哪儿？
      ?.小孩记忆能力不足好，前学后忘？究竟为什么？
      ?.小孩写作水平差如何可以迅速处理？
      ?.父母花销了很多的钱财为小孩补习不显著？怎样才能转败为胜摆脱困境？