这类内听问题在默读时普遍存有，是限定词汇量提升的关键缘故之四。波动速读：英国人七田真的这种速读方式。以右脑开发为基本，称为文本信息内容像“波”相同被人的大脑摄入，两页页的翻页，一起摄入文本信息内容。影象阅读文章：加拿大人保罗.席利进行的这种阅读文章法，称为用无意识阅读文章。根据“软眼”这一独特的用眼方式，用眼底黄斑的“杆状体细胞”将文本摄入进无意识，随后根据活性再把信息提取出去。
      她们创造发明了这种称为速视仪的设备，让敌机和友机的品牌形象在显示屏上呈现的時间可长可短，规格不大不小。刚开始时，飞机场图象呈现的時间长，规格大；随后慢慢减少呈现的時间，规格也慢慢变小。她们惊讶地发觉，当小得像1个黑斑一样飞机场图象以1/600秒的速率在显示屏上呈现时，经过训练的平常人能够辨别出去。究其原因，以往大家对双眼的一瞬间认知工作能力估算得真是太低。
      因而，在学习培训阅读文章的全过程中，必须要特别注意这一规律性，不仅要在认字量通关（3500字上下）的状况下尽快刚开始学习培训阅读文章，与此同时要勤奋调转感的品牌形象贮备，充分调动抽象思维和形象记忆的工作能力，那样才非常容易接到事倍功半的实际效果。　　

实践经验，年纪越小的大学生，在训炼阅读文章时奏效越来越快，成果越高，其缘故就是说不错地充分发挥了她们右脑开发的形象记忆和抽象思维作用正处在高峰的优点；而年纪越大的大学生，因为以往她们在传统式文化教育方式的标准下，长期性依靠抽象思维，则大大的压抑感了人的大脑右半球抽象思维和形象记忆的作用，训炼时奏效变慢，成果越差。
阅读文章法要以阅读文章学、社会心理学、脑科学、语言学等科学研究基础理论为科学研究基本，以开发设计人的左脑右脑为关键，以全方位开发设计和调转人的心身資源为行为主体，积极主动而颇具性地消化吸收和解决有效信息内容的这种全新升级阅读方法。关键取决于：提升“音”读，变“读”为“看”；提升“点”读，扩张视幅。