报告发表后,本杰明·杜克教授于1986年在日本出版了书院。在书的第一章中，美国希望学习日本，指出美国的优势已经结束，必须从日本教育中学习。美国有课堂和学校的混乱,日本的学校仍然有序.杜克教授认为日本的教育是值得学习的模式。
      美国开始把重点放在教育的基本目的上，开始重视背诵--记住记忆。人们反思以前的类型却几乎没有考试，导致记忆不能巩固实践，认为考试能巩固和提高学习能力。美国学生过去上课的时间较少，但现在他们也需要向日本学习，增加学习时间。这使得后来坐到了历史上最好的水平。

教育理论实验的失败使美国人意识到卢梭和杜威的教育理论有许多缺点。